Mit dem Qualitätsrahmen Berufliche Orientierung (BO) unterstützt das ZSL die Schulen bei der qualitätsvollen Umsetzung der Verwaltungsvorschrift des Kultusministeriums über die Berufliche Orientierung an weiterführenden allgemein bildenden und beruflichen Schulen (VwV BO 2025).
Er schreibt Qualitätsstandards zunächst für die allgemein bildenden Schularten fest und ist ein hilfreiches Instrument für die Qualitätssicherung der schulspezifischen und standortbezogenen BO-Konzepte an den Schulen.
Aufbau des Qualitätsrahmens Berufliche Orientierung
Der Aufbau des Qualitätsrahmens BO orientiert sich am Referenzrahmen Schulqualität Baden-Württemberg. Wie dieser besteht er aus drei Bereichen: den Rahmenbedingungen, den Prozessen und Ergebnissen.
Im Bereich der Rahmenbedingungen erfasst die Schule schulbezogene Kennzeichen und die berufliche Vielfalt im schulischen Umfeld. Dadurch wird auf den Schulstandort und die Schulart schulspezifisch Bezug genommen.
Der Bereich Prozesse in der Schule stellt Qualitätskriterien für die innerschulischen BO-Prozesse dar. Sie sind in folgende Teilbereiche unterteilt:
- BO-Verantwortlichkeiten an der Schule
- BO-Konzept der Schule
- Kooperation mit externen Partnern
- Evaluation und Weiterentwicklung
Die Qualitätskriterien der Teilbereiche helfen der Schule, ihre internen Prozesse zu optimieren und somit die Qualität der schulischen BO sicherzustellen.
Der Bereich Ergebnisse beschreibt die Berufswahlkompetenz der Schülerinnen und Schüler, welche sich durch die verschiedenen schulischen BO-Maßnahmen entwickelt. Die Berufswahlkompetenz lässt sich in unterschiedliche Phasen, sprich Qualitätsbereiche, unterteilen, die die Schülerinnen und Schüler nicht progressiv der Reihe nach durchlaufen, sondern ständig in einer Wechselwirkung zueinanderstehen und zu unterschiedlichen Zeitpunkten sowie teilweise iterativ durchlebt werden. Die Qualitätsbereiche sind folgende:
- Interessen, Fähigkeiten und Werte analysieren (innere Orientierung)
- Berufs- und Arbeitswelt erkunden (äußere Orientierung)
- Einordnen, reflektieren und entscheiden
- Realisieren
Bei der inneren Orientierung liegt der Fokus auf einen selbst, bei der äußeren handelt es sich um Erfahrungen und Wissen, das man in Bezug auf die Arbeitswelt erlangt.
Umgang mit dem Qualitätsrahmen
Der Qualitätsrahmen BO ist zunächst für alle allgemein bildenden Schularten gedacht und bietet für diese einen
Rahmen für einen Schulentwicklungsprozess im Bereich der Beruflichen Orientierung. Er kann sowohl für die interne schulische als
auch externe Evaluation (Schulaufsicht und Beratung) zu Rate gezogen werden.
Die Qualitätsentwicklung und -sicherung folgt dem Dreischritt: Beschreibung des Ausgangszustandes, der Bewertung der Ausgangssituation
mit einer Formulierung von Zielen und schlussendlich das Handeln, so dass die gesetzten Ziele umgesetzt werden können.
Die Basis-Checkliste
Wie bereits dargelegt, besteht der Qualitätsrahmen aus drei Bereichen. Die Basis-Checkliste ist eine verkürzte Liste mit Qualitätskriterien für den Bereich „Prozesse der Schule“. Zwar beinhaltet sie Querverweise auf die Bereiche Rahmenbedingungen und Ergebnisse fokussiert sich aber zunächst auf die schulinternen Abläufe. Sie dient dazu, den Einstieg in den Schulentwicklungsprozess zu erleichtern und hilft den Status-Quo einer Schule im Bereich der Beruflichen Orientierung zu ermitteln, Weiterentwicklungsfelder zu identifizieren und sich Teilziele zu setzen.
Praxisbeispiele zur Umsetzung des Q-Rahmens
Unter diesem Link finden Sie eine Taskcard zu den e-Sessions zum Qualitätsrahmen. In diesen werden gelungene Praxisbeispiele zu einzelnen Qualitätskriterien des Qualitätsrahmens vorgestellt.
Ab Dezember 2025 finden Sie auf dieser Webseite weitere Informationen.