Qualitätsrahmen Berufliche Orientierung

Der Qualitätsrahmen Berufliche Orientierung unterstützt Schulen dabei, auf Grundlage der VwV BO 2025 ihr schulspezifisches, standortbezogenes BO-Konzept nach klaren Qualitätsmerkmalen systematisch und zielgerichtet weiterzuentwickeln und zu evaluieren.

Er beschreibt verbindlich Qualitätsstandards für alle allgemein bildenden Schularten, an denen sich sämtliche weiteren Maßnahmen und Angebote der Beruflichen Orientierung – wie beispielsweise die Lehrkräftefortbildungen zur BO – in Baden-Württemberg orientieren.

Aufbau des Qualitätsrahmen BO

Der Aufbau des Qualitätsrahmens BO orientiert sich am Referenzrahmen Schulqualität Baden-Württemberg. Wie dieser gliedert er sich in drei Bereiche: Rahmenbedingungen, Prozesse und Ergebnisse: Berufswahlkompetenz.

Im Bereich der Rahmenbedingungen erfasst die Schule schulbezogene Merkmale sowie die berufliche Vielfalt in ihrem Umfeld.  Damit wird der jeweilige Schulstandort ebenso berücksichtigt wie die Schulart.

Der Bereich Prozesse in der Schule stellt Qualitätskriterien für die innerschulischen BO-Prozesse dar. Sie sind dargestellt als Checkliste und in folgende Teilbereiche gegliedert:

• BO-Verantwortlichkeiten an der Schule
• BO-Konzept der Schule
• Kooperation mit externen Partnerinnen und Partnern
• Evaluation und Weiterentwicklung

Die Qualitätskriterien helfen der Schule, ihre internen Prozesse zu optimieren und somit die Qualität der schulischen BO sicherzustellen.

Der Bereich Ergebnisse: Berufswahlkompetenz beschreibt die Berufswahlkompetenz der Schülerinnen und Schüler. Durch die schulischen Prozesse und BO-Maßnahmen werden diese bei den Schülerinnen und Schülern zunehmend stärker ausgeprägt. Diese lassen sich in verschiedene Phasen beziehungsweise Qualitätsbereiche unterteilen, die von den Schülerinnen und Schülern nicht linear durchlaufen werden. Vielmehr stehen sie in ständiger Wechselwirkung, werden zu unterschiedlichen Zeitpunkten aktiviert und teilweise mehrfach – also iterativ – durchlebt.

Die Qualitätsbereiche sind:

• Interessen, Fähigkeiten und Werte analysieren (innere Orientierung)
• Berufs- und Arbeitswelt erkunden (äußere Orientierung)
• Einordnen, reflektieren und entscheiden (Abgleich der inneren und äußeren Orientierung)
• Realisieren

Dabei versteht man unter der inneren Orientierung den Fokus auf die eigene Person, während die äußere Orientierung die Einbeziehung von externen Partnerinnen und Partnern sowie der Arbeitswelt beschreibt

Einsatz des Qualitätsrahmens Berufliche Orientierung

Der Qualitätsrahmen BO ist zunächst für alle allgemein bildenden Schularten gedacht und bietet für diese einen Rahmen für einen Schulentwicklungsprozess im Bereich der Beruflichen Orientierung. Er kann von den Schulen für die interne Evaluation verwendet oder gegebenenfalls auch seitens der Schulaufsicht beispielsweise im Rahmen der Statusgespräche thematisiert werden. 

Die datengestützte Qualitätsentwicklung folgt dem Dreischritt: Analyse der Daten, Interpretation der Daten, Ableitung von Zielen und Maßnahmen. Nach der Umsetzung der Maßnahmen wird deren Wirksamkeit überprüft.

Die Basis-Checkliste

Wie bereits dargelegt, besteht der Qualitätsrahmen BO aus drei Bereichen. Die Basis-Checkliste ist eine verkürzte Liste mit Qualitätskriterien für den Bereich „Prozesse der Schule“. Zwar beinhaltet sie Querverweise auf die Bereiche „Rahmenbedingungen“ und „Ergebnisse: Berufswahlkompetenz“, fokussiert aber zunächst auf die schulinternen Abläufe. Sie dient dazu, den Einstieg in den Schulentwicklungsprozess zu erleichtern und hilft den Status quo einer Schule im Bereich der Beruflichen Orientierung zu ermitteln, Weiterentwicklungsfelder zu identifizieren und Teilziele zu setzen.

Praxisbeispiele zur Umsetzung des Qualitätsrahmen BO

Zu einzelnen Qualitätskriterien der innerschulischen BO-Prozesse finden Sie auf dieser Taskcard Unterstützungsangebote, Hinweise zu passenden Maßnahmen und Good-Practice-Beispiele.